1、不断的认知自己，提高自己，让自己成为内心幸福的人。这是一种积极向上的人生状态。
2、作业时总是心不在焉，不知道从哪下手，条理性差。
3、孩子需要陪伴和鼓励，可是你想想，当孩子做作业的时候，你在旁边的陪伴如果伴随着指责，压力和监视，孩子感受到的不是陪伴的温暖，而是不信任的监视。
4、我给你的建议：
5、注意力可以培养吗？家长应如何培养孩子的注意力？
6、在减肥期间，减肥专家不断提醒B组的孩子，他们的减肥方案是自己选择的。
7、在基础教育的三个学段中，高中的孩子拼的就是自主学习能力。因为到了高中，课程内容的难度提高了，课业负担增加了，老师的讲课方式与小学和初中也有很大的区别，而且老师督促学生学习也变得比较少了。
8、放松自己，不要太焦虑孩子的成绩
9、这是丢了西瓜捡芝麻的教育方式。
10、您是非常优秀的，只要找对方法，就一定能够解决这些问题。
11、所以说，小学的时候，不要逼着孩子学习，不要让孩子产生对学习的逆反心理。
12、从问题看，您对于孩子的作业老是磨蹭的原因，也不能十分肯定就是注意力不集中，所以在提问之前您如果能提供更全面的信息如：
13、达·芬奇对传统的“地球中心说”持否定的观点。他认为地球不是太阳系的中心，更不是宇宙的中心，而只是一颗绕太阳运转的行星，太阳本身是不运动的。达·芬奇还认为月亮自身并不发光，它只是反射太阳的光辉。他的这些观点的提出早于哥白尼的“日心说”，甚至在当时，达·芬奇就可能在幻想利用太阳能了。
14、孩子看着这样宽容有爱，平等尊重自己，又积极好学还能关键时刻给予帮助的家长，他能不优秀吗？
15、家长还是要多鼓励，给孩子多一点弹性的时间，等到孩子的心理放松下来，能够接受自己的不完美，依恋橡皮的习惯会逐渐得到纠正。
16、家长之所以累，就是太没有界限感的追着爱，这种爱成了孩子的负担，也让孩子变的更不自信。
17、首先对您表示理解，握手。
18、达·芬奇的研究和发明还涉及到了军事领域。他发明了簧轮枪、子母弹、三管大炮、坦克车、浮动雪
19、另外，孩子的注意力缺乏，有时候反而是他本人缺少被注意，他为什么会做出这样的表现或者那样的表现？有的时候甚至是不讨人喜欢的表现，是孩子的内心潜意识在说话：“你注意到我了，注意到我，是对我的很大的一个奖赏。”
20、孩子也是一样的，面对权威的大人，就像你面对领导一样，敢怒不敢言，内心阴影一大片。
1、学龄期：从入小学到青春发育开始，一般指6或7～12岁
2、第三，设置一些生活化的、有明确目标的观察任务和练习。
3、给予孩子基本的信任，把选择权交给孩子。
4、告诉自己，当我是一个孩子的时候，我不希望听到妈妈的唠叨和说教，这会让我很不开心，会产生抵抗情绪；会让我感到压力，不能正常的思考，更加做不好作业。
5、比如“鼻子跟嘴”的游戏——说鼻子的时候指嘴，说嘴的时候指鼻子。要完成这种有冲突的游戏任务，需要幼儿高度警觉，能对孩子的执行控制能力起到很好的锻炼和提升。
6、他们找来一些超重儿童，然后将他们分成AB两组。
7、在这3个点中，孩子能感受到来自父母的换位思考，尊重和无限的包容和爱，及时叫停的坏情绪转化成爱的能量，让孩子更加的自信，让亲子关系更融洽。
8、B组的孩子们可以根据减肥专家的建议，自由选择减肥方案。也就是说怎么减肥自己说了算。
9、并不是每个孩子都能成为别人家的孩子，有远见的父母必为之计深远，而不仅仅是学习成绩决定的。
10、让孩子成为时间的主人，就让要孩子自己安排自己的时间。可以设置番茄钟，也可以让孩子做事的时候把时间衡量加进来，感受时间的长短。慢慢的可以让孩子学习更加自觉。
11、第二，陪孩子背诵，会让孩子丧失自主学习的能力。
12、孩子的自驱力会更加强烈，不需要监督，孩子就能做好自己的事情。哪里还会有冲突呢？
13、把孩子的作业进行分段，把目标缩小，让孩子一步步没有压力的完成作业。
14、解决了当时绘画中两个重要领域——纪念性壁画和祭坛画的问题。
15、小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，6～10岁注意力的效能继续发展，孩子有一定的自我控制能力，注意力相对于比较集中，如果条件适宜，注意力会集中20-30分钟左右，但是这个时间段稳定性不大，很容易受到周边的影响。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。
16、他们会给自己设立目标，也会自主思考一些问题，懂得总结和自我批评。孩子学习的态度会比以前更加认真，有了比较大的求知欲。此时，他们集中注意力的时间能够达到20分钟以上，但孩子的大脑毕竟还没有发育完全，很容易被电视和游戏吸引，造成分心。
17、换位思考一下，如果你在工作，身后站着领导全程监工，时不时的提问，动不动指挥，甚至骂你一两句，你的内心是不是会一万匹的草泥马奔驰而过呢？
18、我是教高中语文的，在我的学生中，学习好且能考上名牌大学的学生，都有一个共同的特点，即自主学习能力很强。
19、倘是天天陪着孩子背诵，虽说是“陪”，其实是逼。你坐在孩子旁边，盯着孩子背，像个监工一样。孩子自己背完了，还要给你再背一遍，背不对了，又要重背。
20、注意任务的难度是孩子“跳一跳”就能完成的。适宜的难度才能激发大脑神经系统的警觉，并在不断的成功体验中获得顿悟和愉悦感，促进孩子经验和注意进一步发展。
1、孩子是否成功，也不在于是否高考及第，一定上个好大学，人生的可能无数，在成长的过程中，我们作为家长，是否能给予孩子更多的尊重，尊重他们所擅长的所喜爱的，他们的潜力是否被打压？是否被父母的成功论所腰斩？
2、从您的问题可以分析出：您是一位非常负责任的家长，能够每天陪伴孩子写作业。您是一位有自我认知能力的家长，能够认识到自己的脾气和行为，而不是指责孩子如何惹您生气，给您一个大大的赞！您是一位能够反省并成长的家长，从自身找原因且愿意汲取意见并改正成长。
3、什么是自主学习能力呢？
4、我们要比较早地让孩子学会控制自己，譬如玩游戏的时间，要去帮他设置时间，进行时间的管理，所以这是对注意的控制。
5、当我们看到一个孩子在集中他的注意力做一件事情的时候，我们要尽可能地不去打扰他，帮他屏蔽一些干扰。
6、所以，不是孩子把大人整疯了，而是大人把孩子整疯了。
7、其次，给孩子提供一些书面的注意力训练材料。
8、陪孩子写作业，让你最不能接受的点是什么？
9、维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
10、在生活中可以通过看、听、触摸、运动等不同感觉通道获得的信息来提升注意力。
11、家长要么总是替孩子安排好时间，“该写作业了，“到……的时间了，别干……”
12、所以家长平时也需要注意，在孩子上学之前，我们也争取给孩子足够多的注意，这是对他的一种满足，如果一个孩子很缺乏注意，那么他的内心是缺少爱的，从小缺乏注意，那么可能会导致他注意力不集中。
13、这种自主学习的能力，在高中阶段的学习中尤其可贵。它是决定孩子能否考上好大学的重要标志之一。
14、一、家长的原因
15、比如观察两辆车的标志有什么不同，相邻的两栋楼有什么区别，在一段音乐中找动物的叫声，或听辨音乐的音高、节奏等等。儿童的感知觉能力非常强，利用他们良好的分辨能力、加工能力设置游戏化的任务，能收到事半功倍的效果。第四，尝试有冲突的游戏任务。
16、在这个建议里，核心点有3个，
17、如果家长在小学时期，不能让孩子养成自主学习的习惯，到了初中和高中是绝对矫正不过来的。孩子的学习只能在督促中运行，是一定学不好的。
18、合理适度的要求让孩子循序渐进的成长，过分的高要求只会让孩产生抵抗心理，原地踏步，甚至退行。
19、总之，想要让孩子高中毕业时考上理想的大学，就必须不能给孩子造成学习的逆反心理，必须从小培养自主学习的能力。
20、这种情况，您要帮助孩子理清做事的思路，这个要从生活中的各个方面去练习。先做什么，后做什么。让孩子学着自己动手安排时间和事件，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。
1、那么如何保持一个孩子比较好的注意的情况呢？
2、孩子写作业的时候，不要当监工。
3、给孩子的要求和任务要明确。
4、孩子在自主学习当中，肯定会碰到这样或那样的问题，我们家长要以极大的耐心，正确加以引导，使其渐入佳境，让自己逐渐成为具备一定的自主学习能力的人！
5、综上所述是让孩子发自内心的去自己判断是非，让她有自己的主见。大人不要强力干涉。
6、这样陪的结果，就是让孩子完全丧失自主学习的能力。
7、您好，我是UP儿童艺术能量
8、注意是人脑的功能，是神经生理发展和成熟的表现。
9、海明威说：人可以被毁灭，但不可以被打败。
10、从你当下的情绪中停下来，控制自己的情绪：
11、心理学家武志红说过：一个生命的意义就在于选择，只有不断地为自己的人生做选择，这个人才算活过。相反，假若自己的人生总是被别人选择，那么这个人可以说是白活了。
12、三、注意力的发展
13、首先，在孩子专心做事情时不去打扰他，尊重孩子的独处和安静时间。
14、试想，单位领导天天盯着你工作，你会如何呢？
15、简单地说，就是孩子喜欢学习，并能独立完成学习任务。
16、这种情况您要多陪伴孩子一起作业，及时和老师勾通，鼓励孩子不懂就要问，问了表扬他。
17、让他选择先做语文还是先做数学，让他选择先做作业还是先看书，这些在原则范围内的事情，把决定权交给孩子自己，鼓励孩子自己安排自己的事情。
18、② 您是否给孩子布置了额外的作业，让孩子觉得总也写不完，用拖延来抵抗？
19、从这个角度说，小学时候陪孩子学习是不可取的。所以，我的观点是，不能陪孩子背诵。
20、童年期：从幼儿期结束到入小学前，即3～6或7岁
1、《蒙娜丽莎》的原型是威尼斯公爵夫人,当时威尼斯公爵请达·芬奇为其夫人画一幅肖像,而当这幅画作完成之后,达·芬奇因为太喜欢这幅画,不舍得交工,就连夜打包,和仆人一起逃跑了。蒙娜丽莎的右手更被称为“美术史上最美的一只手”。
2、基于以上的家长和孩子的情况，是我们孩子作业磨蹭的比较概括的一些原因，每个孩子都不一样，每个家庭，每个教育环境都是不一样的，我们不能用笼统的方法直接套用在孩子身上，我们要具体问题具体分析，找到孩子认真积极学习的开关，从内激发孩子的兴趣和自我驱动力才是让孩子能够进步的最佳途径。
3、家长陪孩子背诵，初衷是好的，是想让孩子在小的时候多记一些知识，对今后的学习有好处，尤其是在写作文方面。
4、达·芬奇根据高山上有海中动物化石的事实推断出地壳有过变动，指出地球上洪水的痕迹是海陆变迁的证明，这个思想与300年后赫顿在地质学方面的发现颇为近似。并且在麦哲伦环球航行之前，他就计算出地球的直径为7000余英里。
5、在你发脾气之前，你和颜悦色的时间有多久？
6、所以心理学家认为，当孩子自己可以自由选择的时候，他们会最大限度地内化自己的行为，并且对自己的选择赋予更多的责任感，行动动力也更加充足。
7、先说一个例子，我女儿现在十岁了以前做事就是拖拖拉拉磨磨唧唧的。叫做点家务吧得说好几遍，还和你顶嘴，等挨了教训最后还情不自愿的去干。这几年不知挨了多少打了，但是效果不怎么好，气的我们都受不了。最让人受不了的是女儿的学习，简直能把人气疯了。大概是物极必反的原理吧！不管她了爱咋咋地，可是她慢慢好了起来。后来我反思知道了个大概。
8、第二：弟子规曰：”养不教，父之过。”手机在影响孩子时也在影响大人。孩子什么性格很大关系上是因为大人的言谈举止，所以自己得为孩子树立一个好榜样。让孩子对社会对生活的轮廓有个大概的认识，先慢慢培养她的人生价值观。
9、作业磨蹭的原因
10、是孩子磨磨蹭蹭不写作业？是孩子不会做题，怎么讲解孩子都不明白？是孩子粗心大意，写作潦草？……
11、注意力是人的心理活动集中在一定的人或物上的能力，它包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意，需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的，不需要任何努力的。
12、做淡定的父母，是天下父母的必修课。请相信孩子，也相信自己。
13、是含着眼泪委屈的继续写？是干脆赌气彻底不写了？……
14、但问题是，孩子在背诵上产生了逆反，会推及到全部学习内容。即便你让孩子背诵的目的达到了，可它却影响了对其它课程的学习。
15、孩子的年龄，上几年级、性别、学习成绩如何？会更方便大家根据生理心理的不同阶段给予您更加精准的帮助。
16、二、孩子的原因
17、让孩子在小的时候多背诵，是很好的教育方式。因为孩子小时候记忆的知识，会伴随人的一生，所以不论对今后的学习，还是走上社会，都会受益匪浅。
18、孩子一旦自己选择，就会对自己的选择负责，这种责任感会促使孩子生成更强的自制力，会在潜意识里为自己的行为负责，自主意识的增强，会让自己更自律，而不是来自外界的他律。
19、但是，背诵的前提是孩子乐意，或者稍微逼一逼。如果逼得过了，就会过犹不及。
20、首先推荐您排除下以下作业磨蹭的原因，简单的应对方法。
